Педагогическое речеведение - речевое событие
Речевое событие
Речевое событие
основная единица речевого общения
(речевой коммуникации). Еще Аристотель замечал, что «речь слагается из трех элементов: из самого оратора, из предмета, о котором он говорит, и из лица, к которому он обращается» (Риторика. Книга 1). Развитие этих идей находим в современном понимании Р. с, его структуры и элементов. Среди последних различают несколько групп. В первую относят те элементы, которые в совокупности образуют «сцену действия», или так называемый «внеличностный контекст» события.
Их четыре:
1) тип события или его «жанр» (например, урок);
2) тема события (урока);
3) функция (сообщение информации, проверка знаний, выработка навыков и пр.);
4) обстановка (место и время).
Вторую группу элементов Р. с. образуют существенные признаки участников: их социальный статус, ролевые отношения (в нашем примере — учитель и ученики; их роли в общении неравнозначны — учитель ведет общение, направляет его ход, организует его; соответственно он обладает особым «правом на речь» и правом предоставлять это право по своему выбору ученикам). Р. с. характеризуется также определенной последовательностью речевых актов, закономерным следованием высказываний участников (так, в обучении основной единицей структуры дискурса является чередование следующих элементов: вопрос — ответ — оценка). Р. с. включает также и те правила, которые регулируют взаимодействие между его участниками, те нормы, в соответствии с которыми интерпретируется сообщаемое и происходящее (например, если, получив ответ на заданный вопрос, учитель в ходе опроса словесно не оценивает ответ, а сразу же «идет дальше», ученики, как правило, интерпретируют это как положительную оценку ответа).
Лит.: Бела Р. Социолингвистика. — М., 1980; Крысин Л.П. Речевое общение и социальные роли говорящих // Социолингвистические исследования. — М., 1976; Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. — М, 1996; Saville-Troike M. The Ethnography of Communication: An Introduction.— Oxford, 1982; The Ethnography of Communication, ed. by J. Gumperz and D. Hymes. — N.-Y., 1972.
A.K. Михальская
Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. — М.: Флинта, Наука
Под ред. Т. А. Ладыженской и А. К. Михальской
1998
Вопрос-ответ:
Похожие слова
Самые популярные термины
1 | 394 | |
2 | 385 | |
3 | 371 | |
4 | 365 | |
5 | 362 | |
6 | 361 | |
7 | 356 | |
8 | 345 | |
9 | 340 | |
10 | 337 | |
11 | 335 | |
12 | 332 | |
13 | 325 | |
14 | 319 | |
15 | 297 | |
16 | 295 | |
17 | 292 | |
18 | 284 | |
19 | 279 | |
20 | 264 |